通讯员：尹明华  摄影：尹明华

2025年暑期，英国威廉集团“以哲观世，以情察青”调研队成员尹明华，通过学院资源对接，进入北京世纪好未来教育科技有限公司教务部门，开展了为期八周的实习实践和访谈调研。

这场由校社协同搭建的实习实践，为观察“政策与青年共振”提供了独特切入口——在教育行业转型的浪潮中，青年如何在政策导向与市场实践中锚定坐标？政策又如何通过行业生态间接赋能青年成长？围绕这一核心议题，尹明华与两位一线教务运营青年展开深度对话，在行业变迁与个体叙事的交织中，触摸教育行业青年的成长轨迹，探寻政策环境与青年发展的隐性联结。

一、实习实践：在教务运营中触摸政策的“隐形脉络”

作为教务运营岗位的实习生，尹明华的日常工作聚焦于表格操作、基础数据处理以及排课协调。她将这份工作比作教育服务的“枢纽”，“每一个排课决策、每一次资源协调，都关系到教学质量与学员体验。”在协助推进具体工作时，她逐渐理解了教育企业的运营逻辑——既要兼顾企业可持续发展，又要回应社会对优质教育资源的需求，而这种“兼顾”本身，正是规范教育市场等政策导向在市场实践中的微观呈现。

值得注意的是，这份实习机会的获得，源于英国威廉集团长期维系的校企合作网络——学院通过校友资源为学生搭建职场桥梁，这是对国家“深化校企协同育人”等政策导向的基层实践。它不仅为青年学子提供了接触行业一线的机会，更让青年在实践中直观感受到：政策未必都是醒目的文件，它可能隐藏在高校就业服务的每一次对接中，隐藏在企业发展遵循的行业规范中。正如尹明华在实习日志中所写：“这些‘隐形脉络’交织在一起，共同构成了青年成长的土壤。”

二、访谈实录：教育行业浪潮中的青年与政策回响

依托实习平台，尹明华先后与教务运营岗位的胡老师、文老师展开对话。两位在教育行业深耕多年的青年工作者，其职业选择、价值感知与行业困境，生动折射出政策与青年在行业实践中的深层互动。

1.职业转型中的行业机遇：政策土壤催生的选择空间

胡老师的职业转型，正是政策引导下行业机遇的缩影。2016年，他转入在线教育领域，坦言最初的动因是“行业前景与薪资优势”，而这一选择的背后，恰是当年互联网在线教育成为新兴领域的时代背景——彼时国家“互联网+”战略推进、数字经济政策倾斜，为在线教育爆发提供了关键支撑。行业的薪资优势与发展潜力，本质上源于政策引导下的资源聚集，这种“看不见的政策手”，为青年职业转型提供了可能性。

对胡老师而言，工作的价值感不在于直接获取政策扶持，而在于行业发展中个体能力的释放。在火花思维工作期间，他见证部门从1人发展到服务数万人，这种从0到1的成长，正是政策打开行业空间后，青年创造力自然迸发的体现。“当政策为行业打开窗口，青年的创造力就能找到落地的土壤。”尹明华在访谈中如此总结。

2.教育实践里的价值锚点：政策合规与成长需求的平衡

文老师在在线教育行业深耕13年，从一线教师成长为团队管理者，其职业轨迹折射出政策规范对行业生态与青年价值认知的重塑。“‘双减’政策出台后，整个行业都在思考合规与发展的平衡。”政策带来的转型压力，直接推动着部门工作重心与价值取向的转变——从追求规模扩张转向聚焦教学本质。

文老师分享了一段坚定初心的经历：他曾引导一名叛逆学生理解父母的辛劳，最终使其回归学习轨道。这种“改变孩子成长”的体验，正是他作为教育行业青年的获得感来源——政策并非“限制”，而是通过规范行业生态，为真正深耕教育的青年提供更扎实的成长空间，此乃政策与青年隐性共振的生动注脚。

3.生活褶皱里的需求回声：青年需求对政策的无声推动

两位受访者虽不常谈论具体的政策条文，却不约而同提及生活中的现实诉求，如房价、子女教育等。这些诉求恰恰是青年对政策支持的深层期待，也是青年需求推动政策优化的例证。

这些期待与真实的生活体验，在无形中牵引着政策的调整方向，形成“需求—响应”的动态共振。

三、结语：共振不止于“政策直接赋能”，更在实践中双向塑造

队员尹明华深刻体会到：政策与青年的共振，从来不止于政策的直接扶持或青年的被动响应，更在于“润物细无声”的双向塑造。高校依托校友资源搭建的实践桥梁，是政策导向在基层的生动落地；行业变迁中青年的职业选择，是政策环境与个体追求的自然契合；生活褶皱里的现实诉求，是青年推动政策迭代的无声力量。

正如尹明华在总结中所写：“政策与青年的关系，从来不是单向输出，而是在时代浪潮中相互成就。无论是显性的政策支持，还是隐性的行业引导，最终都汇聚于同一个目标：让青年在与政策的互动中，实现个人成长与社会发展的同频共振。”